jueves, 20 de febrero de 2014

Resumen de las causas del imperialismo


Económicas: Buscaban nuevos territorios, exploraban y conquistaban zonas  donde conseguir materias primas y energéticas, controlaban espacios donde establecer mercados y utilizaban una mano de obra no cualificada.

Demográficas: Entre 1850 y 1900 la población europea pasó de 300 a 450 millones d almas, esto afectó a potencias asiáticas y continuó en ascenso hasta 1914, comenzaron a usar quinina lo que permitió combatir con éxito enfermedades endémicas.

Políticas: En el siglo XIX el nacionalismo que antes estaba ligado al romanticismo y al liberalismo se transformó en un movimiento conservador y componente del imperialismo. Los estados adoptaron una política de prestigio para atraerse a las masas populares dirigidas por fuertes personalidades, propugnaron una postura chovinista. Las potencias ambicionaban alcanzar la hegemonía colonial mediante control comercial y militar, obstaculizados por sus rivales.

martes, 18 de febrero de 2014

Causas del imperialismo

1. Realiza una explicación detallada de cada una de sus causas y organízalas en políticas, económicas, sociales y culturales.  

ECONÓMICAS: 

  •  La búsqueda de nuevos territorios donde invertir el exceso de capitales acumulados.
  • La exploración y conquista de zonas donde conseguir materias primas y energéticas abundantes y baratas. 
  • El control de espacios donde establecer mercados que asegurasen en régimen de monopolio la colocación de los productos industriales.
  • La utilización de una mano de obra no cualificada pero barata y dócil.
 DEMOGRÁFICAS:
  • En el período comprendido entre 1850 y 1900 la población europea pasó de 300 a 450 millones de almas.
  • Este incremento demográfico también afectó a potencias asiáticas como Japón y continuó en ascenso hasta 1914.
  • Los avances médicos, como el uso de la quinina, contribuyeron en gran medida a estas migraciones, ya que permitieron combatir con éxito enfermedades endémicas.
 POLÍTICAS:
  • En el último tercio del siglo XIX el nacionalismo que en sus inicios había estado ligado al liberalismo y el romanticismo se transformó en un movimiento conservador y significado componente del imperialismo.
  • Los estados adoptaron una política de prestigio en un intento de atraerse a las masas populares y desarrollaron una acción diplomática dirigida por fuertes personalidades quienes, apoyadas en gran medida por la prensa y otros medios, propugnaron desde una postura chovinista la formación y consolidación de extensos dominios coloniales.
  • Además las potencias ambicionaban alcanzar la hegemonía colonial mediante el control comercial y militar de las rutas marítimas y terrestres, al tiempo que obstaculizaban por todos los medios la expansión de sus rivales.


 CIENTÍFICAS Y TÉCNICAS: 

  •  A lo largo del siglo XIX se irá completando el proceso de exploración del planeta iniciado en el siglo XV. Se fomentaron los estudios geográficos, geofísicos y geológicos. Una serie de autores alentaron la curiosidad y la aventura.
  • Las sociedades geográficas alcanzaron una enorme importancia y contribuyeron a propagar esa afición mediante conferencias y congresos.
  • Se exploraron los grandes ríos africanos como el Nilo, Níger, Congo o Zambeze.
  • Se penetró en Asia llegando al Himalaya, se atravesó Siberia y el desierto australiano y, finalmente, fueron alcanzados el Polo Norte y el Polo Sur.
  • Las tesis darwinistas, con sus presupuestos sobre la evolución de las especies, fueron extrapoladas al campo social con el fin de justificar el predominio de los más aptos sobre los menos aptos.
  • La superioridad técnica se hizo abrumadora en el campo militar, procurando una ventaja a los conquistadores que palió con creces su inferioridad numérica.
 IDEOLÓGICAS:
  • Desde posiciones nacionalistas y chovinistas se desarrollaron teorías racistas que justificaban e impulsaban la expansión territorial, con o sin el consentimiento de los pueblos autóctonos.
  • En sus formas más moderadas el racismo se disfrazó en ocasiones de un paternalismo. En esa labor destacó la actividad misionera de las iglesias cristianas anglicana, católica y protestante, que causó gran impacto en las poblaciones indígenas.  
  • En todas esas posiciones subyacía una ideología de carácter etnocentrista que ensalzaba la cultura europea y occidental y descalificaba al resto, considerado bárbaro, salvaje y primitivo.

Ficha de grupo

NOMBRE DE GRUPO:  LOS JUMANJI                                           CURSO: 4ºB
MIEMBROS DEL GRUPO: ANDREA ROMERO, JUDITH PITZER, MARÍA CLIMENT, ANGIE PACHECO, JONATHAN TENELEMA.
TIEMPO DE REALIZACIÓN: DOS SEMANAS.
NOMBRE DEL PROYECTO: LA DOMINACIÓN DEL MUNDO


FASE 1. RESPONSABLE: MARÍA  TIEMPO DE REALIZACIÓN: ¿HECHO?
TAREA:¿BUSCAR INFORMACIÓN SOBRE..?  ¿QUIEN LO HARÁ?
INTRODUCCIÓN: MARÍA ELENA
CAUSAS DEL IMPERIALISMO: JUDITH
REPARTO DE AFRICA:  ANDREA
REPARTO DE ASIA: ANGIE
CONSECUENCIAS: JONATHAN 


FASE 2. RESPONSABLE: ANDREA TIEMPO DE REALIZACIÓN: 
TAREA:ORGANIZAR LA INFORMACIÓN :   ¿QUIEN LO HARÁ? 
REDACTAR EL TEXTO EXPOSITIVO: TODOS 


FASE 3: RESPONSABLE: JUDITH TIEMPO DE REALIZACIÓN: TODAS LAS HORAS 
TAREA: PRESENTAR EL TEMA   ¿QUIÉN LO HARÁ?  ¿HECHO?
PENSAR COMO SE PRESENTARA EL TEMA: ANDREA Y JUDITH

HACER LAS TRANSPARENCIAS(TEXTO): MARIA 

HACER LAS TRANSPARENCIAS(IMÁGENES): JONATHAN Y ANGIE

PRESENTAR EL TEMA TODA LA CLASE :UNA PARTE CADA UNO ¿HECHO? 

FASE TRANSVERSAL: RESPONSABLE: JONATHAN. TIEMPO DE REALIZACIÓN:
TAREA:SABER TRABAJAR EN EQUIPO:
MANTENER EL VOLUMEN VOZ BAJO: JUDITH
TRAER MATERIAL: ANDREA
ARBITRAR LOS INTERCAMBIOS DE OPINIÓN: MARÍA ELENA 
ASEGURAR REPARTO EQUITATIVO TRABAJO: JONATHAN
BUSCAR TIEMPO Y ESPACIO TRABAJO FUERA AULA: ANGIE

jueves, 9 de enero de 2014

Introducción

INTRODUCCIÓN

1.¿Qué es la revolución industrial? Fue un periodo histórico, en el que Gran Bretaña en primer lugar, y el resto de Europa continental después, sufren el mayor conjunto de transformaciones socioeconómicas, tecnológicas y culturales de la historia de la humanidad, desde el neolítico.


2.¿En qué siglo surgió la revolución industrial? Entre la segunda mitad del siglo XVIII y principios del XIX


3.¿En qué territorio comenzó? En Gran Bretaña


4.¿ Por qué zonas del mundo se expandió? Se expandió por Alemania, EEUU, Francia.


5. ¿ Cunado comenzó en España? ¿ En que zonas concretas? A mediados del siglo XIX, en Cataluña y País Vasco. 


6. ¿ Cómo era la economía preindustrial? La economía tenía una base fundamentalmente agraria y la industria era de tipo artesanal.
Judith Pitzer


LOS ANTECEDENTES: REV. AGRARIA Y DEMOGRÁFICA

1.¿Cómo se cultivaba en el Antiguo Régimen? Con el sistema Norfolk, que permitía no dejar ninguna porción de tierra en reposo y obtener cultivos herbáceos con los que alimentar el ganado.
                                                                                                                           
2.¿Cuáles fueron los principales cambios en la agricultura? Que cerraron los campos (enclosures) y abandono del barbecho a raíz de la aplicación del (sistema Norfolk)

3.Describe el sistema de cultivo Norfolk y explica sus múltiple consecuencias. La estabulación del ganado, la introducción de nuevos cultivos (maíz, patata, plantas forrajeras, etc.) y el empleo hacia 1870 de los primeros modelos de maquinaria agrícola (sembradoras, trilladoras).

 4.¿Cómo cambió la propiedad de la tierra? Que de ser pública empezó a ser privada debido a los enclosures.

5.¿Qué consecuencias tuvo la revolución agraria para los campesinos? La mayor disponibilidad de alimentos y la erradicación de las crisis de subsistencia gracias al incremento de la productividad y los avances higiénicos, sanitarios y médicos, constituyendo un importante ejemplo.

6.Cómo era el crecimiento de la población, la natalidad y la mortalidad en el Antiguo Régimen. Bajo, la natalidad la contrarrestaba la mortalidad porque morían mucha gente,lo que más había era mortalidad infantil.

7.¿Cómo evolucionaron las tasas de natalidad, de mortalidad y el crecimiento de la población?
La mortalidad disminuyó y la natalidad aumentó, el crecimiento de la población fue aumentando.

8.¿Cuáles fueron las causas del cambio en las tendencias de la población? La mortalidad descendió mucho a causa de que comenzaron a remitir las epidemias de peste y surgieron nuevas vacunas para curar a la población.
Carlos Martínez

EL DESPEGUE DE LA INDUSTRIA
   
1.Describe el proceso de innovaciones técnicas aplicadas al sector textil ( que máquinas se inventaron y que mejoras introdujeron )

Las innovaciones técnicas se desarrollaron en inglaterra a lo largo del siglo XVIII . Los conceptos científicos en lo que se basaban ya eran conocidos de hace siglos hecho que contribuyó que la primera revolución industrial fuese relativamente simple desde el punto de vista técnico y su coste no excesivo . Los principales campos en los que se produjeron las innovaciones técnicas fueron la energía textil la metalúrgia los transportes . La incorparación de máquinas que sustituyó el trabajo manual y los tradicionales . El trabajo se translado desde los talleres artesanales con un número reducido de operarios en la fábrica . La división de trabajo derivó de notables incrementos , lo que hizo que disminuyera de precio y el crecimiento de consumidores.


2.¿ Que hechos permitieron / favorecieron el desarrollo del sector textil ? La  industria del algodón se erigio en la actividad lider de la primera revolucón industrial tras incorporar importantes innovaciones .

Tres hechos contribuyeron al éxito :
  • La prohibición de importar telas de algodón de la India, principal competidora de Inglaterra.
  • La existencia de grandes plantaciones de algodón en norteamérica explotadas en régimen esclavista que proporcionaban materia prima abundante y barata a las factorias inglesas .
  • La existencia  de reglamentaciones gremiales en el proceso productivo, lo que sin duda eliminaba las trabas que sufrían otras actividades.
3.¿ Cuáles fueron las nuevas  fuentes de energía y las nuevas materias primas dominantes? ¿Que ventajas ofrecían ? Si  el vapor había constituido la principal fuente de energía durante la Primera Revolución Industrial, durante la Segunda, se desarrollaron otras nuevas:
EL PETRÓLEO :
Sirvió de combustible al motor de explosión y a la automoción que alcanzó la madurez con H.Ford en el primer tercio del siglo XX
LA ELECTRICIDAD :
Su apliación fue fundamental para la iluminación la transmisión de señales electromagnéticas acústicas y en determinadas motores como los que propulsaba metros y tranvías.
Aida Rodríguez

LOS TRANSPORTES

1.¿ Cómo eran los transportes en el antiguo régimen?  Los medios de transporte eran escasos, costosos, lentos y pesados.

2. ¿ Qué nuevos transportes se crearon y|o se mejoraron? El ferrocarril y el barco a vapor.

3.¿ Qué innovación técnica permitió el avance del sistema de transportes?  La fuerza humana y animal fue sustituida por la mecánica

4. ¿ Qué relación tuvieron los transportes con otros sectores de la economía? 

5. ¿ Cuáles fueron las consecuencias de la revolución de los trasportes? Los precios eran menores por lo que habían más gente interesada en ello, así obtuvieron muchos beneficios.

Judith Pitzer


LA NUEVA FORMA DE TRABAJO

1.¿En que lugares se trabaja ahora? Se trabaja en fábricas


2.¿ Donde se coloca estos lugares? En las afueras de las ciudades



3.Describe como eran las fabricas industriales 


Una fábrica es un lugar físico o virtual donde se produce algún objeto, material o servicio. Normalmente el vocablo «fábrica» se asocia con un lugar físico donde se procesan materias primas  , pero en la economía moderna también se extiende el concepto a los lugares virtuales donde se generan servicios, por extensión del proceso de transformación de ideas en servicios útiles,



4.¿De que parte del proceso de fabricación se encarga un trabajador ?

La fabricación se organizaba artesanalmente y los trabajadores creaban y transformaban la materia prima dentro de un mismo proceso, sin apenas especialización. La implantación de los nuevos sistemas generó importantes problemas de índole social pues llevaban consigo la deshumanización alienante del espacio de trabajo. 

5.¿Que ventajas,  desde el punto de vista económico suponía esta nueva forma de trabajar ?
El menor esfuerzo y en el menor tiempo posible eliminando pasos y movimientos innecesarios con el objeto de reducir los costes de fabricación. El obrero debe ser aislado convenientemente y tener todos los elementos que manipula a su disposición y fácil alcance. El trabajo intelectual y el manual deben estar separados. Corresponde al primero organizar, impartir directrices y supervisar al segundo. Establece un riguroso cronometraje de cada tarea a fin de evitar el descuido o pérdida de tiempo del operario
.
Aida Rodríguez

LA EXTENSIÓN DE LA INDUSTRIALIZACIÓN


1.¿Que países fueron los firstcomers? Estados unidos, Japón, Francia, Bélgica, Alemania, Italia y España

2.¿Cómo se creó y se desarrolló la industria en estos países?¿Qué ventajas tenían en estos países? 
  • de una manera muy desigual y con notables diferencias respecto al modelo británico.
  • Francia y Bélgica: tuvo un menor peso el sector textil, y la industrialización se sustento en la explotación de los ricos yacimientos de carbón, una agricultura desarrollada, una buena red de transportes y un activo comercio.
  • Alemania: su desarrollo industrial en la abundancia de carbón y hierro, la concentración del capital financiero en grandes corporaciones bancarias, un importante sector siderúrgico y la más destacada industria química de Europa.
3.Explica como fue el proceso de fuera de Europa: EEUU y Japón. En Estados Unidos y Japón se produjo un desarrollo de la industria semejante al europeo. 

4.¿Como se llevó a cabo la extensión de la Revolución Industrial en España? El crecimiento industrial fue más tardío y lento y en muchos casos incompleto.
España: coexistían áreas fuertemente industrializadas con regiones de economía básicamente rural y poco productivas, por la ausencia de una reforma agraria, que constituyeron un lastre por la plena industrialización de estos países.

Juan Pedro Esono

Planificación del grupo

Nombre del grupo: Los revolucionarios                                                                                 Curso: 4ºB
Miembros de grupo: Judith Pitzer, Carlos Martinez, Aida Rodríguez
Tiempo de realización: 
Nombre del Proyecto:  LA ECONOMÍA DEL SIGLO XIX



Fase 1. Responsable: Judith Pitzer                                                             Tiempo de realización:
ACTIVIDAD: ¿Buscar información sobre…?
¿Quién lo hará?
Introducción
Judith
Los antecedentes: Rev. Agraria y demográfica
Carlos
El deespeque de la industria
Aida
La revolución de los transportes
Judith
La nueva forma de trabajar
Aida
La extensión de la industrialización
Carlos
La segunda Revolución Industrial
Judith


Fase 2. Responsable: Carlos Martínez                                                             Tiempo de realización:
ACTIVIDAD: Organizar la información
¿Quién lo hará?
Redactar el informe
Una parte cada uno



Fase 3: Responsable: Aida Rodríguez                                                            Tiempo de realización:
ACTIVIDAD: Presentar el tema
¿Quién lo hará?
Pensar cómo se presentará el tema(guión)
Judith Pitzer
Hacer las transparencias (texto)
Carlos Martínez
Hacer las transparencias (imágenes)
Aida Rodríguez
Presentar el tema toda la clase
Una parte cada uno




Fase Transversal. Responsable: Carlos Martínez                                 Tiempo de realización: todas las sesiones
ACTIVIDAD: Saber trabajar en equipo

Mantener volumen voz bajo
Aida
Traer material
Carlos
Arbitrar los intercambios de opinión
Judith
Asegurar reparto equitativo trabajo
Aida
Buscar tiempo y espacio trabajo fuera aula
Judith

martes, 10 de diciembre de 2013

Autoreflexión del trimestre

  • ¿Qué me ha gustado/Con qué me he sentido cómodo/ Qué mantendría? Me ha gustado el trabajar con ordenadores y el trabajar en grupo ya que así no se hace todo tan pesado. Me he sentido cómodo con la manera de trabajar. Mantendría la forma de trabajar y los tipos de ejercicios que manda el profesor.

  • ¿Qué no me ha gustado/ Con qué no me he sentido cómodo/ Qué no mantendría? No me ha gustado que los ordenadores no vayan siempre correctamente . No me he sentido cómoda con las exposiciones orales. No mantendría las exposiciones orales.

miércoles, 27 de noviembre de 2013

Diario de clase 26-11-13

Hoy mi compañero y yo hemos estado corrigiendo las preguntas que habíamos realizado anteriormente y atendiendo a las explicaciones y aclaraciones que nos daba nuestro profesor Dani.