Resumen de las causas del imperialismo

Económicas: Buscaban nuevos territorios, exploraban y conquistaban zonas  donde conseguir materias primas y energéticas, controlaban espacios donde establecer mercados y utilizaban una mano de obra no cualificada.

Demográficas: Entre 1850 y 1900 la población europea pasó de 300 a 450 millones d almas, esto afectó a potencias asiáticas y continuó en ascenso hasta 1914, comenzaron a usar quinina lo que permitió combatir con éxito enfermedades endémicas.

Políticas: En el siglo XIX el nacionalismo que antes estaba ligado al romanticismo y al liberalismo se transformó en un movimiento conservador y componente del imperialismo. Los estados adoptaron una política de prestigio para atraerse a las masas populares dirigidas por fuertes personalidades, propugnaron una postura chovinista. Las potencias ambicionaban alcanzar la hegemonía colonial mediante control comercial y militar, obstaculizados por sus rivales.

Causas del imperialismo

1. Realiza una explicación detallada de cada una de sus causas y organízalas en políticas, económicas, sociales y culturales.  

ECONÓMICAS: 

•  La búsqueda de nuevos territorios donde invertir el exceso de capitales acumulados.
• La exploración y conquista de zonas donde conseguir materias primas y energéticas abundantes y baratas. 
• El control de espacios donde establecer mercados que asegurasen en régimen de monopolio la colocación de los productos industriales.
• La utilización de una mano de obra no cualificada pero barata y dócil.

 DEMOGRÁFICAS:

• En el período comprendido entre 1850 y 1900 la población europea pasó de 300 a 450 millones de almas.
• Este incremento demográfico también afectó a potencias asiáticas como Japón y continuó en ascenso hasta 1914.
• Los avances médicos, como el uso de la quinina, contribuyeron en gran medida a estas migraciones, ya que permitieron combatir con éxito enfermedades endémicas.

 POLÍTICAS:

• En el último tercio del siglo XIX el nacionalismo que en sus inicios había estado ligado al liberalismo y el romanticismo se transformó en un movimiento conservador y significado componente del imperialismo.
• Los estados adoptaron una política de prestigio en un intento de atraerse a las masas populares y desarrollaron una acción diplomática dirigida por fuertes personalidades quienes, apoyadas en gran medida por la prensa y otros medios, propugnaron desde una postura chovinista la formación y consolidación de extensos dominios coloniales.
• Además las potencias ambicionaban alcanzar la hegemonía colonial mediante el control comercial y militar de las rutas marítimas y terrestres, al tiempo que obstaculizaban por todos los medios la expansión de sus rivales.

 CIENTÍFICAS Y TÉCNICAS: 

•  A lo largo del siglo XIX se irá completando el proceso de exploración del planeta iniciado en el siglo XV. Se fomentaron los estudios geográficos, geofísicos y geológicos. Una serie de autores alentaron la curiosidad y la aventura.
• Las sociedades geográficas alcanzaron una enorme importancia y contribuyeron a propagar esa afición mediante conferencias y congresos.
• Se exploraron los grandes ríos africanos como el Nilo, Níger, Congo o Zambeze.
• Se penetró en Asia llegando al Himalaya, se atravesó Siberia y el desierto australiano y, finalmente, fueron alcanzados el Polo Norte y el Polo Sur.
• Las tesis darwinistas, con sus presupuestos sobre la evolución de las especies, fueron extrapoladas al campo social con el fin de justificar el predominio de los más aptos sobre los menos aptos.
• La superioridad técnica se hizo abrumadora en el campo militar, procurando una ventaja a los conquistadores que palió con creces su inferioridad numérica.

 IDEOLÓGICAS:

• Desde posiciones nacionalistas y chovinistas se desarrollaron teorías racistas que justificaban e impulsaban la expansión territorial, con o sin el consentimiento de los pueblos autóctonos.
• En sus formas más moderadas el racismo se disfrazó en ocasiones de un paternalismo. En esa labor destacó la actividad misionera de las iglesias cristianas anglicana, católica y protestante, que causó gran impacto en las poblaciones indígenas.  
• En todas esas posiciones subyacía una ideología de carácter etnocentrista que ensalzaba la cultura europea y occidental y descalificaba al resto, considerado bárbaro, salvaje y primitivo.

Ficha de grupo

NOMBRE DE GRUPO:  LOS JUMANJI                                           CURSO: 4ºB
MIEMBROS DEL GRUPO: ANDREA ROMERO, JUDITH PITZER, MARÍA CLIMENT, ANGIE PACHECO, JONATHAN TENELEMA.
TIEMPO DE REALIZACIÓN: DOS SEMANAS.
NOMBRE DEL PROYECTO: LA DOMINACIÓN DEL MUNDO


FASE 1. RESPONSABLE: MARÍA  TIEMPO DE REALIZACIÓN: ¿HECHO?
TAREA:¿BUSCAR INFORMACIÓN SOBRE..?  ¿QUIEN LO HARÁ?
INTRODUCCIÓN: MARÍA ELENA
CAUSAS DEL IMPERIALISMO: JUDITH
REPARTO DE AFRICA:  ANDREA
REPARTO DE ASIA: ANGIE
CONSECUENCIAS: JONATHAN 


FASE 2. RESPONSABLE: ANDREA TIEMPO DE REALIZACIÓN: 
TAREA:ORGANIZAR LA INFORMACIÓN :   ¿QUIEN LO HARÁ? 
REDACTAR EL TEXTO EXPOSITIVO: TODOS 


FASE 3: RESPONSABLE: JUDITH TIEMPO DE REALIZACIÓN: TODAS LAS HORAS 
TAREA: PRESENTAR EL TEMA   ¿QUIÉN LO HARÁ?  ¿HECHO?
PENSAR COMO SE PRESENTARA EL TEMA: ANDREA Y JUDITH

HACER LAS TRANSPARENCIAS(TEXTO): MARIA 

HACER LAS TRANSPARENCIAS(IMÁGENES): JONATHAN Y ANGIE

PRESENTAR EL TEMA TODA LA CLASE :UNA PARTE CADA UNO ¿HECHO? 

FASE TRANSVERSAL: RESPONSABLE: JONATHAN. TIEMPO DE REALIZACIÓN:
TAREA:SABER TRABAJAR EN EQUIPO:
MANTENER EL VOLUMEN VOZ BAJO: JUDITH
TRAER MATERIAL: ANDREA
ARBITRAR LOS INTERCAMBIOS DE OPINIÓN: MARÍA ELENA 
ASEGURAR REPARTO EQUITATIVO TRABAJO: JONATHAN
BUSCAR TIEMPO Y ESPACIO TRABAJO FUERA AULA: ANGIE

Planificación del grupo

Nombre del grupo: Los revolucionarios                                                                                 Curso: 4ºB

Miembros de grupo: Judith Pitzer, Carlos Martinez, Aida Rodríguez

Tiempo de realización:

Nombre del Proyecto:  LA ECONOMÍA DEL SIGLO XIX

Fase 1. Responsable: Judith Pitzer                                                             Tiempo de realización:
ACTIVIDAD: ¿Buscar información sobre…?	¿Quién lo hará?
Introducción	Judith
Los antecedentes: Rev. Agraria y demográfica	Carlos
El deespeque de la industria	Aida
La revolución de los transportes	Judith
La nueva forma de trabajar	Aida
La extensión de la industrialización	Carlos
La segunda Revolución Industrial	Judith

Fase 2. Responsable: Carlos Martínez                                                             Tiempo de realización:
ACTIVIDAD: Organizar la información	¿Quién lo hará?
Redactar el informe	Una parte cada uno

Fase 3: Responsable: Aida Rodríguez                                                            Tiempo de realización:
ACTIVIDAD: Presentar el tema	¿Quién lo hará?
Pensar cómo se presentará el tema(guión)	Judith Pitzer
Hacer las transparencias (texto)	Carlos Martínez
Hacer las transparencias (imágenes)	Aida Rodríguez
Presentar el tema toda la clase	Una parte cada uno

Fase Transversal. Responsable: Carlos Martínez                                 Tiempo de realización: todas las sesiones
ACTIVIDAD: Saber trabajar en equipo
Mantener volumen voz bajo	Aida
Traer material	Carlos
Arbitrar los intercambios de opinión	Judith
Asegurar reparto equitativo trabajo	Aida
Buscar tiempo y espacio trabajo fuera aula	Judith